Shmuel Abuav, Director General, the Israeli Ministry of Education

כך הבנו איזה סמכויות נכון להאציל למנהלי בתי הספר בישראל

4,203
Members
528
Answers
14
Insights
65%
Impact

המבנה הארגוני במערכת החינוך מייצר אתגר ניהולי של ממש. כדי להוביל שינוי, הגדרנו שאלה:

חשוב לנו שמנהלי בתי הספר יחזיקו בסמכויות הנדרשות להם להצלחה. אילו סמכויות נכון להעביר למנהל בית הספר וצוותו, ואילו נכון לרכז בידי מטה המשרד או הרשות המקומית?

במשרד החינוך הבינו שבמאה ה-21, לא ניתן לקבל החלטות ארגוניות בחדר הסגור, ובחרו לפנות לכל השותפים:

Experts & Academia

Government Agencies

School Principles

School Supervisors

Employees

המשרד פנה למנהלים בערוצים שונים

Personalized Emails
Internal Portal
Phone Calls
Focus Groups
Conferences

תובנות מסכמות נוצרו בסיוע אלגוריתמים של בינה מלאכותית

המערכת קיבצה יחדיו משפטים בעלי מכנה משותף וביקשה מהמנהלים לנסח תובנה מסכמת לכל אחת מהקבוצות.

COMMUNITY

Selected users were asked to match similar highlights or create new insights. 

ALGORITHMS

AI algorithms grouped similar highlights and asked users to offer an insight.

INSIGHTS

Project managers were asked to approve the insights, after our team reviewed them.

התובנות האירו למטה המשרד את המקומות הדורשים שינוי

"גמישות ניהולית בארגון הלמידה. יש לאפשר למנהל/ת וצוות בית הספר גמישות בתכנון יום, שבוע ושנת הלימודים, סביבת הלימודים ודרכי הלמידה כך שיותאמו לצרכי התלמידים ולתפיסת עולמו..."

"אחריות לבחירת הצוות ולמבנה הארגוני הבית ספרי. תשתית ההצלחה של ביה"ס טמונה בצוות הניהול וההוראה. יכולת מנהל/ת ביה"ס לבחור צוות ולמנות בעלי תפקידים בעלי יכולות, כלים וחזון..."

"הבחינות וההערכה מכוונות את תהליכי הלמידה בביה"ס. יש להגדיל את מגוון אפשרויות ההערכה של ביה"ס ולשקול לצמצם את מספר בחינות הבגרות ומספר אירועי הבחינה..."

המשוב האישי שיקף למנהלים את תרומתם להחלטות שהתקבלו

Launch your engagement project today!

No credit card, no commitment, no downloads

We use cookies to ensure you get the best experience on our website Learn More | Close

כך הבנו איזה סמכויות נכון להאציל למנהלי בתי הספר בישראל

4,203
User
528
Antworten
14
Erkenntnisse
65%
Impact

המבנה הארגוני במערכת החינוך מייצר אתגר ניהולי של ממש. כדי להוביל שינוי, הגדרנו שאלה:

חשוב לנו שמנהלי בתי הספר יחזיקו בסמכויות הנדרשות להם להצלחה. אילו סמכויות נכון להעביר למנהל בית הספר וצוותו, ואילו נכון לרכז בידי מטה המשרד או הרשות המקומית?

במשרד החינוך הבינו שבמאה ה-21, לא ניתן לקבל החלטות ארגוניות בחדר הסגור, ובחרו לפנות לכל השותפים:

Experts & Academia

Government Agencies

School Principles

School Supervisors

Employees

המשרד פנה למנהלים בערוצים שונים

E-Mails
Phone Calls
Fokusgruppen
Konferenzen

תובנות מסכמות נוצרו בסיוע אלגוריתמים של בינה מלאכותית

המערכת קיבצה יחדיו משפטים בעלי מכנה משותף וביקשה מהמנהלים לנסח תובנה מסכמת לכל אחת מהקבוצות.

ALLE USER

Viele User extrahierten die wesentlichen Punkte aus ihren Antworten.

UNSERE ANALYSTEN

Unsere Analysten schlossen die Analyse ab und legten die Erkenntnisse vor.

IHR TEAM

Die Entscheidungsträger vor Ort bestätigten die Erkenntnisse.

התובנות האירו למטה המשרד את המקומות הדורשים שינוי

"גמישות ניהולית בארגון הלמידה. יש לאפשר למנהל/ת וצוות בית הספר גמישות בתכנון יום, שבוע ושנת הלימודים, סביבת הלימודים ודרכי הלמידה כך שיותאמו לצרכי התלמידים ולתפיסת עולמו..."

"אחריות לבחירת הצוות ולמבנה הארגוני הבית ספרי. תשתית ההצלחה של ביה"ס טמונה בצוות הניהול וההוראה. יכולת מנהל/ת ביה"ס לבחור צוות ולמנות בעלי תפקידים בעלי יכולות, כלים וחזון..."

"הבחינות וההערכה מכוונות את תהליכי הלמידה בביה"ס. יש להגדיל את מגוון אפשרויות ההערכה של ביה"ס ולשקול לצמצם את מספר בחינות הבגרות ומספר אירועי הבחינה..."

המשוב האישי שיקף למנהלים את תרומתם להחלטות שהתקבלו

Jetzt Kontakt aufnehmen!

Demo anfordern, Pilotprojekt entwickeln, Stakeholder einladen

Auf dieser Webseite werden Cookies genutzt. Durch das Weitersurfen auf diesen Seiten, erklären Sie sich hiermit einverstanden. Weitere Informationen | Schließen

שמואל אבואב, מנכ"ל משרד החינוך

כך הבנו איזה סמכויות נכון להאציל למנהלי בתי הספר בישראל

65%
השפעה
14
תובנות
528
תשובות
4,203
משתתפים

המבנה הארגוני במערכת החינוך מייצר אתגר ניהולי של ממש. כדי להוביל שינוי, הגדרנו שאלה:

חשוב לנו שמנהלי בתי הספר יחזיקו בסמכויות הנדרשות להם להצלחה. אילו סמכויות נכון להעביר למנהל בית הספר וצוותו, ואילו נכון לרכז בידי מטה המשרד או הרשות המקומית?

במשרד החינוך הבינו שבמאה ה-21, לא ניתן לקבל החלטות ארגוניות בחדר הסגור, ובחרו לפנות לכל השותפים:

מומחים ואנשי אקדמיה

משרדי ממשלה

מנהלי בתי ספר

מפקחים

עובדים

המשרד פנה למנהלים בערוצים שונים

דואר אלקטרוני
פורטל ארגוני
שיחות טלפון
קבוצות מיקוד
שילוב בכנס

תובנות מסכמות נוצרו בסיוע אלגוריתמים של בינה מלאכותית

המערכת קיבצה יחדיו משפטים בעלי מכנה משותף וביקשה מהמנהלים לנסח תובנה מסכמת לכל אחת מהקבוצות.

מנהלי התהליך

הצוות המקצועי שלנו עובר ומשפר את התובנות שגובשו. בסופו של התהליך, התובנות יישלחו למנהלי התהליך לאישור סופי.

בינה מלאכותית

אלגוריתמים מתקדמים של בינה מלאכותית לומדים מפעולות המשתתפים, ומקבצים יחדיו תשובות עם מכנה משותף.

בינה אנושית

המשתתפים מסייעים למערכת הממוחשבת שלנו לקבץ אמירות משותפות ולנסח להן תובנות. הסיוע מאפשר לבצע את הניתוח.

התובנות האירו למטה המשרד את המקומות הדורשים שינוי

"גמישות ניהולית בארגון הלמידה. יש לאפשר למנהל/ת וצוות בית הספר גמישות בתכנון יום, שבוע ושנת הלימודים, סביבת הלימודים ודרכי הלמידה כך שיותאמו לצרכי התלמידים ולתפיסת עולמו..."

"אחריות לבחירת הצוות ולמבנה הארגוני הבית ספרי. תשתית ההצלחה של ביה"ס טמונה בצוות הניהול וההוראה. יכולת מנהל/ת ביה"ס לבחור צוות ולמנות בעלי תפקידים בעלי יכולות, כלים וחזון..."

"הבחינות וההערכה מכוונות את תהליכי הלמידה בביה"ס. יש להגדיל את מגוון אפשרויות ההערכה של ביה"ס ולשקול לצמצם את מספר בחינות הבגרות ומספר אירועי הבחינה..."

המשוב האישי שיקף למנהלים את תרומתם להחלטות שהתקבלו

שיתוף שעובד אחרת: פותחים חשבון, ויוצאים לדרך

אין צורך בכרטיס אשראי, ללא מחוייבות וללא התקנות

אנחנו שומרים מידע על המחשב שלך, כדי לאפשר לך חווית גלישה מיטבית באתר.  קריאה נוספת | סגירה